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　　牡丹江市职业教育中心学校是首批国家重点职业高中，国家中等职业改革发展示范学校，国家示范性职业教育集团培育单位。近年来，学校围绕地方经济结构调整和产业升级对技能人才的需求，发挥政企校多元育人优势，牵头成立由政企校多元主体参与的区域性职业教育集团，加入海尔产业学院，海尔智家产教联盟，共建校内生产性实训基地12个，构建了多元育人机制，探索出中高职贯通培养新方向。经过不断的探索与实践，汽车运用与维修专业技术技能人才培养质量得到极大提高，社会服务能力显著增强，走出了一条深化校企合作的新路子。

　　党的十九大以来，国家不断加快职业教育改革发展进程。《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的相继出台，地方经济的高速发展，中职学校人才培养能力不足、评价手段“单一”等问题的出现，使整合社会资源、实现资源共享，探索具有地方特色的政企校多元育人模式，走校企合作、产教融合之路，成为必然。

　　2017年，成立由牡丹江市教育局、市教育教学研究院、市工商联、合作企业、六县市职教学校、地方高校组成的区域性职业教育集团。学校与集团成员之间紧密互动，与企业开展务实合作，校企双方共同研究、共同建设、相互促进，实现了共同发展。

　　一是组织体系方面，集团在市教育局的直接协调领导下实施工作，由直接承担人才培养职责的“汽修专业点+企业群”合作单位工作组织（汽修专业建设指导委员会）、具体负责现代学徒制制度建设的工作组织（高职院校合作委员会）、代表行业行使监督指导职能的第三方组织（行业监督指导专家委员会）等共同构成推进“汽修专业+企业群”合作的工作体系。

　　二是在运作机制方面，集团以开发培养和共享人力资源为利益纽带，校企构建“汽修专业点+企业群”合作的内在动力机制；以学校与各合作培养企业充分协商签订的校企合作培养协议和学校、企业、学徒三方协议为基础，构建“汽修专业点+企业群”合作的各方责任分担机制；以政府现代学徒制专项奖励、合作载体建设与兼职教师补助、各类先进表彰奖励等政策为主要内容，构建“汽修专业点+企业群”合作的政策激励机制。

　　三是在合作方式方面，在市政府的支持下，校企共建校内生产性实训基地12个。其中，汽修专业合作企业华信亿鑫有限责任公司投资与学校共建8个一体化教室、仿线平方米的整车实训车间、1200平方米的4S店，实现引工厂进学校、车间进教室，工作任务进课堂，完成了理论与实践融于一体的校企合作实施载体建设。校企共建相应的岗位标准、专业教学标准、评价考核标准、质量监控标准和管理制度，并确定了以“校企交替”“跨企轮岗”作为“汽修专业点+企业群”合作培养的基本形式。

　　加入“海尔产业学院” 、“海尔智家产教联盟”，围绕共建实训基地、共育技能人才、共享优质师资、共管实习就业等方面，推进与国家高端企业海尔集团、品牌院校黑龙江建筑职业学院的深度合作，实现多元协同育人；借助产业学院联盟平台优质企业政企校协同 多元育人模式的探索与实践 ——以汽车运用与维修专业为例、高职资源和人才优势，2022年设立“海尔智家订单班”，实施中高职贯通培养，完善“中职--海尔--高职--海尔”一贯制交替培养模式。

　　海尔产业学院的成立，一是突破了校企一对一合作的局限性，使人才培养从以单一合作企业要求为主，向行业共性要求转化；二是黑建职的加入，对培养标准、教学内容和过程管理等提出了新的更高的要求。三是区域性职教集团成员单位参与到产业学院的建设之中来，发挥了政府专项支持政策的引导作用，持续推进了合作培养实施载体的建设。

　　经过不断地努力和探索，以校内生产性实训基地为主要建设场所，以资产为纽带，不断完善多元主体共同投入、各方共建共管组织形式，制订完善相应的管理制度，强化了共建单位之间的相互协作，加快了各方资源在汽修专业人才培养的关键节点上的汇聚利用。

　　实现了人才培养与企业岗位需求紧密衔接，教学过程与生产过程同步融合，保证了学生的实习实训与就业，提高了学校的育人质量。双元培育生产性实训基地成为牡丹江市校企合作亮点，省内各大报社给予报道。

　　专业教师定期到合作企业进行实践学习，企业兼职教师入校参与实践教学，既提高了专业教师的技能水平，又提高了兼职教师的教学水平，解决了教师专业技能更新、课程内容改革与企业技术发展动态同步的问题，教师胜任教学岗位、生产岗位的能力越来越强。

　　校企共育人才培养模式，牵动专业教学、校内实践、企业实习的一体化教学。增强了学生岗位和责任意识，提升了岗位适应能力，提高职业素养与技能水平。近五年学生在全国技能竞赛获奖3个，全省职业技能竞赛获一等奖23个、二等奖42个，毕业生区域就业率40%以上，省内就业率70%以上，1+X证书获取率80%以上，实现校企共赢的局面。

　　校企融合、双元育人，促进了学校与企业资源的优势互补，校企通过精准的人才培养，免去了二次培养的人力资源和资金成本，通过学徒方式培育出来的学生，上岗即可用，满足企业的实际用人需求。baraberto.com，